УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой химии и химической технологии В.Н. Бурдь

«___» ________ 2008 г., протокол № ____

КРИТЕРИИ

оценки знаний и компетенций студентов по химическим дисциплинам

Уровень учебных достижений	Балл	Показатели оценки
1. Низкий	1	Отсутствие знаний и компетенций в рамках образовательного стандарта. Отказ от ответа. Фрагментарный ответ на вопросы билета, искажение сущности излагаемого вопроса. Выделение, узнавание отдельных изученных химических формул веществ, процессов. Оперирование только отдельными химическими фактами, их неосознанное воспроизведение. Химические уравнения пишутся с ошибками, расчетная задача не решена, допущены множественные существенные и несущественные химические и математические ошибки.
	2	Фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта. Затруднения в применении специальных, общеучебных и интеллектуальных знаний. Различение понятий, классов химических веществ по формулам. Воспроизведение некоторого учебного материала при помощи наводящих вопросов, использование алгоритма, определяющего последовательность действий. Способность правильно записать уравнения простейших химических реакций. Расчетная задача не решена, допущена существенная ошибка в логическом построении, в написании уравнений, в математических расчетах.
	3	Недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта. Использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с существенными логическими ошибками, но устраняемыми при помощи наводящих вопросов. Неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях теоретических основ химии. Оперирование некоторыми фактами химии. Затруднения в установлении причинно-следственной связи между составом и свойствами вещества. Уравнения, отражающие свойства основных классов соединений, пишутся с незначительными ошибками. Расчетная задача не решена, допущены 1-2 несущественные логические или существенная математическая ошибки, ошибка в написании уравнений.
2. Удовлетворительный	4	Достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта. Воспроизведение учебного материала фрагментарное, неполное, непоследовательное, несамостоятельное, без обобщений и выводов, наличие исправимых при дополнительных (наводящих) вопросах ошибок. Ответы на вспомогательные вопросы неточные. Оперирование основными химическими понятиями и фактами. Выявление отдельных связей между составом и свойствами вещества. Составление схем химических реакций под руководством преподавателя. Выполнение стереотипных заданий по имеющемуся образцу. Расчетная задача не решена, допущены 1-2 несущественные логические или существенная математическая ошибка.
	5	Достаточные знания в объеме учебной программы. Использование необходимой научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответе на вопросы, умение делать обобщения и выводы. Осознанное воспроизведение программного учебного материала с несущественными ошибками, затруднения в применении отдельных специальных и общеучебных знаний. Изложение учебного материала последовательное, осмысленное, самостоятельное. Свободное владение химическими понятиями и воспроизведение определений. Понимание сущности различных типов химических реакций и свойств веществ с точки зрения базовых теорий и концепций, установление взаимосвязи между строением и свойствами веществ. Решение типовых задач в одно действие. При решении комбинированных задач допущены 1-2 несущественные логические или существенная математическая ошибка.
3. Средний	6	Достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной программы. Использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответе на вопросы, умение делать обоснованные выводы. Полное воспроизведение программного учебного материала с несущественными ошибками, применение специальных, общеучебных и интеллектуальных знаний и умений с незначительной помощью преподавателя. Изложение учебного материала последовательное, осмысленное, самостоятельное. Установление причинно-следственных связей между составом, строением и свойствами веществ. Умение ориентироваться в базовых теориях и концепциях. Решение типовых задач в одно-два действия. При решении комбинированных задач допущены 1-2 несущественные логические или существенная математическая ошибка.
	7	Полные и систематизированные знания по всем разделам учебной программы. Использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответе на вопросы, умение делать обоснованные выводы. Владение программным учебным материалом, в том числе различной степени сложности, оперирование им в знакомой ситуации. Полное воспроизведение программного учебного материала с несущественными ошибками, устранимыми самостоятельно. Применение специальных, общеучебных и интеллектуальных знаний и умений с незначительной помощью преподавателя. Применение теоретических знаний для объяснения сущности химических явлений и решения расчетных задач. Решение типовых расчетных задач с использованием известного алгоритма. При решении комбинированных задач допущены несущественная логическая или математическая ошибка.
4. Достаточный	8	Систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы. Использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответе на вопросы, умение делать обоснованные выводы. Полное воспроизведение программного учебного материала с единичными несущественными ошибками, устранимыми самостоятельно. Владение программным учебным материалом, в том числе различной степени сложности, оперирование им в знакомой и незнакомой ситуациях. Самостоятельное применение специальных, общеучебных и интеллектуальных знаний и умений. Применение теоретических знаний для объяснения сущности химических явлений и решения расчетных задач. Решение типовых расчетных задач с использованием известного алгоритма. При решении комбинированных задач допущены несущественная логическая или математическая ошибка.
	9	Систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы. Использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответе на вопросы, умение делать обоснованные выводы. Полное и безошибочное воспроизведение программного учебного материала. Выделение главного и второстепенного материала с высокой степенью обобщения на основе химических теорий и концепций. Свободное оперирование программным учебным материалом различной степени сложности в незнакомой ситуации, высокий уровень самостоятельности и эрудиции. Решение типовых расчетных задач с использованием известного алгоритма. При решении комбинированных задач и задач повышенной сложности допущена несущественная математическая ошибка.
5. Высокий	10	Систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы, а также по вопросам, выходящим за ее пределы. Точное использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответе на вопросы, умение делать обоснованные выводы. Полное, системное и доказательное воспроизведение программного учебного материала. Высокая степень обобщения материала на основе ведущих химических теорий и законов. Свободное оперирование программным учебным материалом различной степени сложности, в том числе с использованием сведений из других дисциплин, в незнакомой и нестандартной ситуациях, высокий уровень самостоятельности и эрудиции. Решение типовых и комбинированных расчетных задач, в том числе повышенной сложности.